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发布时间:2018-07-28 浏览次数:1634

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近年来,各高校高度重视大学生思想政治工作,重视就业教育,并取得了较好的效果。但也必须看到,目前在这方面仍存在一些问题,主要是就业教育与思想政治教育相互脱节,对学生的价值引领和就业服务缺乏有效兼顾,往往顾此失彼;忽视学生的群体差异,对所有学生采用同一种教育方式;“临时抱佛脚”,大多只是面向即将毕业的大四学生。要从根本上解决这些问题,就必须把大学生思想政治教育和就业教育紧密结合起来,并努力构建这种结合的长效运行机制。

调动起教师整体的积极性,是盐城市田家炳中学坚持“首席教师制”的初衷所在。该校校长徐复光介绍说,实践中,学校已将首席教师的评选扩大到首席、准首席和骨干教师三种类别,同时,还增设了首席班主任、模范班主任、骨干班主任以及优秀班主任。既肯定首席教师地位,也调动了其他老师积极性。另据该校吴副校长介绍,学校的首席教师评选十分注重公平性,近几年首席教师队伍中,也开始出现年轻教师身影,这对论资排辈是一个重要突破。

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“行政职业能力测验”与“申论”的考题覆盖面很广,包括政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技和管理等方面的内容,只靠临时突击是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生,关键是应注重平时对多种知识的积累,应注重平时写作的练习,只有如此,才能拥有广博的知识与掌握熟练的写作技巧,才能考出好分数;若仅靠临考前突击,那是不会有好成绩的,考试会落第的。

温总理在信中写道:“刘艳琼同志:你的信和转送的赣州市滨江第二小学全体师生的信,今天下午收到,非常高兴。明天人代会就要结束了,请你回校后转达我对全体老师和同学的深深谢意和衷心问候……”。

所以说,世上本无无因之果,“种瓜得瓜、种豆得豆”,这个道理大致不差。辛辛苦苦教育学生的教育行业和教师们,却被学生们如此“贬低”和看轻,不是教育出了问题,又能是什么呢?(毕晓哲)

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复兴中的大国,既有国际大都市的繁华文明,也有穷乡僻壤的闭塞落后;既有财富的奢华耀眼,也有贫困的落拓悲怆;既有超越的雍容大度,也有追赶的困惑不安。

枪击案发生后,得州大学奥斯汀分校被关闭,当天所有课程被取消。校方在给全校师生的一封电子邮件中要求所有人留在室内,等候进一步通知。

建议有关部门组织专家对兴办一所全新的、高水平民办大学的必要性和可行性进行专项研究,邀请国际上著名的华人教育家来筹办。(胡瑞文:上海市教育科学研究院研究员)

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今天上午11点多钟,南国都市报记者赶到事发现场,看到有很多群众在围观。尽管洪水已退去,但水渠里的水还满满的,水面有近七八米宽,深达4米多,因此水流依然很湍急。临高消防官兵划着橡皮艇在水渠里用竹杆搜寻,而在水渠的另一头,公安、海洋与渔业局等有关部门的人员则驾驶着冲锋艇在水面搜寻。

南京大学提前批前年在粤录取4人,第一志愿上线人数达25人,出档最低分为598分,“行情”堪称爆棚。但去年和今年,南京大学文科均意外“断档”。今年该校文科计划招生2人,投档仅1人,出档最低分为595分;理科方面,计划招生4人,第一志愿5人出档,最低分为643分。

刘薇分析,去年4月份,澳大利亚政府已经对签证费用从430澳元调整到450澳元。从当时留学行业以及学生和家长的反应来看,影响甚微。

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编者按:  近来国学与传统文化热中,很多专家学者都提出,传统文化教育应当从小抓起、从孩子抓起。记者在采访中发现,中小学国学教育是比理论上倡导更难的一件事。  应约来到北师大实验中学采访的时候,初二年级语文教师于晓冰,刚刚走出课堂,夹着一摞学生的抄录的经典诵读的本子。谈到国学教育,于晓冰最突出的感受是——为国学教育解方程式。  说起来容易,做起来难  六年前,从大学中文系毕业,刚到学校任教之初,有热情,比较理想主义,期望向学生传授更多的传统文化的精华。初一学生刚入学,我就在家长会上,反复强调国学教育的重要性,家长也觉得重要,持续下来发现,家长的支持度、热忱度在不断衰减。经典诵读要求家长伴读,每天回家读10至20分钟传统文化经典的内容。从初一开始先后已经读过《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《大学》,现在讲到《论语》第九篇。平时还补充一些古诗,还有每天一页纸的抄录。量不大,持之以恒,难。从初一到初二,一年多的时间过去了,能保质保量每天监督孩子完成能写会背这个最初要求的家长,现在四分之一还不到。  中小学的国学教育其实受到各方面的挤压——学生、家长、还有整个教育的大环境,期望方方面面一开始就理解支持,这种可能性很小。  学生学什么东西,通常家长都会问是否有用,考试考不考。初中不考文言文,有的家长一开始对国学和传统文化教育不理解,甚至向学校提意见,觉得没必要占用时间学这些东西。学生自身关键是考试的压力,每学期七八个科目,在数学、外语上花的时间比较多,花在语文上的时间有限。为了不与其他科目争时间,现在他将经典诵读化整为零,要求每天一页纸习字,早读10分钟,每节课前5分钟。日积月累,潜移默化,也能学到不少内容。  当然有的学生对这些古文不感兴趣,有文字障碍,也有内容方面理解障碍,比如《论语》中关于孝的观念,孔子说,父母死要守孝三年。还有《弟子规》中也反反复复讲孝,讲服从,比如这一段:“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床,丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝,丧尽礼,祭尽诚,事死者,如事生……”这一段有的学生也不理解,说守孝三年,耽误时间太多了;不吃肉,缺营养,太愚了。这时就需要老师的解释辅导。我对学生说,经典阐述的是谨慎对待人的死亡的态度,思考父母的恩德,这最为重要,其意义并不是在于恪守形式、不食酒肉,而是内心当中的状态。  有时会联系贯通起来,讲一些相关内容。比如,上面讲到孝的时候,我让学生参看《孝经》十五章……最重要的是要让他们感到经典所讲内容与我们日常生活是相关的。  有的学生一开始理解尊敬家长,帮着做顿饭、干点活,就行了。还有的学生上课睡觉,课间的时候,我就拿来一句经典中有关改正错误的句子来读,子贡说,君子之过,如日月之蚀……然后提问上课睡觉的学生……这样点点滴滴地讲,并力争将这些东西慢慢应用到日常生活中,是一个潜移默化的过程。时间长了,家长会感到这对学生做人、写作都有帮助。  在我看来,国学教育最大的障碍并不在学生不懂语言和内容,而在于教育环境处在比较实用和功利主义的状态。经典学习很难在当时立竿见影,要在长期积淀,三年五年十年二十年之后,才会发现讲过的这些东西,对人生有帮助。在采访中,于晓冰反复强调一个观点,国学教育:越早越好,孩子越小学习就越好。到了高中,思维已经定型,真正入脑入心就没有可能了。他说,他们班学生曾经流传过一个对联很有意思,上联是“学语文左耳听右耳冒”,他自己对的下联是“读诗书羞为名耻为利”,而另一个别人对的下联,他觉得更好“诵经典出于口入于心”。中小学生经典学习的方法,一开始就是不求甚解,死记硬背,最后定能水滴石穿,绳锯木断。  我自己喜爱传统文化,也热爱教育事业,当一天和尚撞响一天钟吧,无论多么难,多么琐碎,我自己还是希望把传统文化经典诵读教育坚持下去。  怎么样才能让孩子坚持下去  宋和荣是于晓冰班上的女生,今年14岁。于晓冰介绍说,她是班级里面坚持传统文化经典学习最好的一个,家长也一直支持配合。当天晚上,记者挂通了宋和荣家的电话,一个温柔和悦的声音响起,接电话的是宋和荣的妈妈马女士,她在一个政府机关工作。她说,如果不是老师这么千方百计,很难坚持下去。老师的方法、引导、鼓励、点点滴滴的努力,特别重要!  有一天孩子拿回来一堆空奖状,晚上用毛笔认认真真地写起来。我心里奇怪,什么奖状要小孩子来写啊。凑近一看,更不懂了,“善相劝”奖、“予以多”奖?这是什么奖,从来没听说过。孩子解释好半天我才明白,善相劝奖是A做了好事,B得奖,因为是B劝他做的。“予以多”奖也是奖励帮助别人的人。这两个奖都是他们班主任于晓冰自己设立的,还有古诗词背诵评比,老师自己破费买奖品给学生。  于老师的经典诵读要求家长督促,检查孩子会读会背,然后在上面签字。在这个过程中家长也读得琅琅上口了,教育了孩子,也教育了家长,形成了一种氛围。于老师要求学生每天固定用毛笔写一页纸,固定背一篇。每个月底,他都将学生写字的活页汇集在一起,给每个人订成一册。一年半的时间,已订了十二三册。不仅背和写还让学生写读书笔记。  老师的苦心,渐渐地使我们家长也理解了:千万百计用各种方式激励学生的学习兴趣,并且让孩子养成习惯。有了这种习惯、这种坚持,一天天地积累,孩子的学习兴趣、传统文化的底蕴自然随之增长。  刚开始的时候,也有的家长不支持,甚至向学校提出来把于老师换掉。我知道,他是咬着牙、顶着压力去做的。我特别尊敬于老师,现在难得的是他这种视教育为生命的老师,用他自己的话说,当一天和尚撞响一天钟。  也听到过孩子回家说,有的同学作业没做完,经典诵读就没写也没背。我倒是习惯了,每天都要检查她有没有完成这部分。这一年多的时间,我个人觉得在这上面花工夫,值。语言表达、读书有益孩子一生,这比分数重要。作为一个中国人,就要了解传统文化的精华,这样才不枉做中国人。

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